为什么银河贵宾厅网址大全-银河贵宾厅网址大全排名-apple app store-澳门24小时排行榜不能用课程成绩或课程评估来评估学生的学习情况?
课程评估可以衡量学生的满意度，并能有效地报告课堂经验, 接触思想, 和活动. 他们甚至可以让学生知道他们学到了什么. 然而, 为了他们所有的利益, 课程评估不能算作直接评估，因为它们不能向教授或其他外部观察者展示学习情况.
课程成绩通常不作为学生学习成果的评估，因为它们通常包括“参与度”等组成部分,”“出勤,以及其他与学生学习没有直接联系的因素. 此外, 即使分数与作业(论文)直接挂钩, 考试, 项目)它们通常是全球性的. 知道有十个学生在一篇关于但丁的论文中都得了B+，并不意味着他们都学到了同样的知识和技能. 因此，分数往往不够具体，不能用作评估指标.
有可能用成绩来评估学生的学习吗?
是的, 如果一项作业或考试解决了一个学习结果，而排除了与希望评估的结果无关的表现因素, 成绩可以作为考核的指标. 例如, 假设一个系选择用一篇论文来评估学生对理论在解释社会和文化现象中的作用的理解程度. 如果这篇论文的等级仅限于与这一结果的表现严格相关的组件, 并排除了不相关的元素，如“语法和写作机制”,“它可以被用作一种评估措施. 只要考试是为了评估一个或多个特定的结果，考试成绩就可以作为学习表现的一个明确的代理.
如果不按照与研究相同的标准进行评估，那评估又有什么意义呢?
评估和研究是完全不同的两件事，不应该用相同的标准来判断. The purpose of assessment is to understand and improve student learning; the purpose of research is to generate new scholarly information. Assessment methods are driven by standard assessment procedures; research methods are driven by disciplinary or interdisciplinary best practices.
评估结果的口径是通过使用经过审查的规则来确定的, 多个评论家, and intra- and inter-disciplinary discussions; the caliber of research findings is determined by a peer review process leading to publication and/or presentation at conferences (and by the contribution of those findings to the field over time).
学位课程的学习评估不是学术研究(也不应该是), 与评分过程一样，学术研究也是如此. 对学生来说，成绩比银河贵宾厅网址大全-银河贵宾厅网址大全排名-apple app store-澳门24小时排行榜评估项目和机构学习的任何事情都重要得多. 程序评估是上下文相关的. 它不应该是可泛化的，然后相应地进行设计.